MINTeinander
Kindertagesstätte - Grundschule - Sekundarbereich I beschäftigen sich zum Beispiel mit dem Thema Dichte. Wie in einer Spirale greifen die Bildungsinhalte ineinander und werden mit jeder Bildungsstufe ausgeweitet!
Das Projekt MINTeinander ziele darauf ab, so die Deutsche Telekom Stiftung, die Motivation und die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen in MINT-Fächern systematisch und aufeinander aufbauend zu entwickeln – vom Kindergarten über die Grundschule bis in die weiterführende Schule. Damit dies gelingen könne, müssten die Bildungseinrichtungen mit Lehr- und Lerninhalten arbeiten, die altersgerecht angelegt und aufeinander abstimmt werden. Im Auftrag der Stiftung haben Experten unter der Leitung von Professor Kornelia Möller (Universität Münster) derartige Inhalte zu den Themen
- Magnetismus
- Schwimmen und Sinken
- Kräfte und Gleichgewicht
entwickelt.
Schon die Jüngsten können durch exemplarisches Lernen das naturwissenschaftliche Denken, Experimentieren und Bauen kennenlernen. Und auch Fortgeschrittene können ihre Kompetenzen in diesen Themen noch vertiefen, beispielsweise in den Bereichen See-, Luft- oder Raumfahrt.
Materialien unserer ersten Multiplikatorenschulung zum Thema Schwimmen und Sinken:
Überblick über das Thema "Magnetismus"
Spiralcurriculum Elementarbereich
Die Materialien für den Elementarbereich enthalten vielfältige Bildungsangebote für Kinder zwischen vier und sechs Jahren mit insgesamt neun aufeinander abgestimmten Sequenzen zum Thema Magnetismus. Die Kinder entdecken Magneten im Alltag, beschreiben die Wirkung von Magneten bei verschiedenen Materialien, erfahren Anziehung und Abstoßung und klassifizieren Magneten nach unterschiedlichen Merkmalen. Durch Gelegenheiten zum Erproben, Beobachten, Überprüfen und Sortieren lernen die Kinder grundlegende Aspekte des naturwissenschaftlichen Arbeitens und Denkens in einem erfahrungsreichen Kontext kennen.
Spiralcurriculum Primarbereich
Die Materialien für die Klassenstufen 1/2 und 3/4 umfassen insgesamt 15 Unterrichtssequenzen zum Magnetismus. Die Kinder finden in den Klassenstufen 1/2 zunächst heraus, welche Materialien von Magneten angezogen werden, untersuchen anschließend die Pole bei unterschiedlichen Magneten, entdecken, wie Magnete aufeinander reagieren, leiten die Polregel ab, magnetisieren einen Eisendraht und erfahren etwas über die Entdeckung des natürlichen Magnetismus. in den Klassenstufen 3/4 bestimmen sie mit unterschiedlichen Verfahren die Stärke von Magneten, bauen einen Kompass, orientieren sich mit Hilfe des Kompasses, erfahren etwas über den Erdmagnetismus und stellen einen Elektromagneten her. in Hinblick auf naturwissenschaftliche Arbeits- und Denkweisen lernen die Kinder das Formulieren von Fragen, das Aufstellen und Überprüfen von Vermutungen, das Durchführen und selbstständige Planen von Versuchen, das Begründen, Schlussfolgern und Vorhersagen, das Dokumentieren sowie das Entwickeln kontrollierter Experimente. Auf der Basis der eigenen Forschertätigkeit wird zudem das Nachdenken über Naturwissenschaft angebahnt.
Spiralcurriculum Sekundarbereich
Die Materialien für die Klassenstufen 5 bis 7 umfassen 5 Unterrichtssequenzen im Umfang je einer Doppelstunde, welche die in der Primarstufe entwickelten Kompetenzen aufgreifen, vertiefen und erweitern. Dazu gehören sowohl die grundlegenden Eigenschaften von Magneten als auch Aspekte des Erdmagnetismus. in Hinblick auf naturwissenschaftliche Arbeits- und Denkweisen werden das Prinzip der Variablenkontrolle eingeführt sowie des Modellieren am Beispiel der Elementarmagneten thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler bauen zudem einen einfachen Elektromotor und entwickeln so ihre in der Primarstufe gesammelten Erfahrungen zum Elektromagnetismus weiter. Die Unterrichtsmaterialien betonen das selbstständige Arbeiten der Schülerinnen und Schüler und bieten vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung.
Handbuch
Arbeitsblätter
Lösungen zu den Arbeitsblättern
Stand: 13.03.2023
